Bir kağızı necə qiymətləndirmək olar: 12 addım (şəkillərlə)

Mündəricat:

Bir kağızı necə qiymətləndirmək olar: 12 addım (şəkillərlə)
Bir kağızı necə qiymətləndirmək olar: 12 addım (şəkillərlə)

Video: Bir kağızı necə qiymətləndirmək olar: 12 addım (şəkillərlə)

Video: Bir kağızı necə qiymətləndirmək olar: 12 addım (şəkillərlə)
Video: “ÜREYİM İSTƏSƏ VEREREM BUNDAN KİMƏ NƏ?!” - 18+ QIRĞIN DEBAT 2024, Mart
Anonim

Hər kəs düzgün və yanlış cavabları qeyd edə bilər, amma böyük bir müəllim, ehtiyacı olan bir şagirdi həvəsləndirəcək və yaxşı şagirdlərə daha yaxşı edə biləcəklərini bildirəcək şəkildə bir kağızı qeyd edə bilər. Böyük şair və müəllim Taylor Mali-nin dediyi kimi: "C+ 'ı Konqresin Şərəf Medalı kimi hiss etdirə bilərəm və A-nı bir şillə kimi hiss edə bilərəm."

Addımlar

3 -dən 1 -ci hissə: Bir esse keçmək

Kağız yazın Adım 1
Kağız yazın Adım 1

Addım 1. Böyük və kiçik səhvlər arasındakı fərqi öyrənin

Bəzən "daha yüksək" və "aşağı" narahatlıqlar olaraq adlandırılan məzmun, yaradıcı düşüncə və təşkilatçılıq kimi əsas məsələləri qrammatika, istifadə və orfoqrafiya kimi daha kiçik məsələlərə üstünlük vermək vacibdir.

Bu təyinatlar, tapşırıq, şagirdlərinizin sinif səviyyəsi və fərdi qayğıları kimi bir çox şeydən asılıdır. Vergiləşdirmə vahidinin ortasındasınızsa, bunu "daha yüksək" bir narahatlıq adlandırmaq çox yaxşıdır. Ancaq ümumiyyətlə, əsas bir yazı tapşırığı yuxarıda sadalanan daha yüksək narahatlıqlara üstünlük verməlidir

Kağız yazın Adım 2
Kağız yazın Adım 2

Addım 2. Heç bir şey qeyd etmədən kağızı bir dəfə oxuyun

Keçəcəyiniz 50 və ya 100 kağız yığıncağınız və tamamlamaq üçün başqa bir viktorina yığıncağınız və planlaşdırmaq üçün dərslər alsanız, dərhal tullanmaq və hər şeyə B vurmağa başlamaq cazibədar ola bilər. Bu sınağa müqavimət göstərin. Bir şeyi qeyd etməzdən əvvəl hər bir yazını ayrıca oxuyun. Əvvəlcə ən yüksək narahatlıq sırasını axtarın:

  • Tələbə tapşırığı səmərəli şəkildə yerinə yetirirmi?
  • Şagird yaradıcı düşünürmü?
  • Tələbə öz arqumentini və ya tezisini açıq şəkildə ifadə edirmi?
  • Tezis tapşırıq müddətində hazırlanmışdırmı?
  • Yazıçı sübut təqdim edirmi?
  • Sənəddə təşkilatlanma və düzəlişin sübutu varmı, yoxsa ilk qaralama kimi görünür?
Kağız yazın Adım 3
Kağız yazın Adım 3

Addım 3. Qırmızı qələmi masanızda saxlayın

Kiminsə hər tərəfi qanamış kimi görünən bir tapşırığı geri qaytarmaq tələbənin həyatında böyük narahatlıq yarada bilər. Bəzi müəllimlər qırmızı rəngin səlahiyyət sahibi olduğunu iddia edirlər. Bu doğru olsa da, qələm rəngindən başqa səlahiyyətinizi təsdiq etməyin başqa yolları var.

Yazıları qələmlə qeyd etmək, şagirdlərin uğurları və ya uğursuzluqları haqqında düşünməkdənsə, onları səbirsizliklə gözlədərək, asanlıqla həll oluna biləcəyini göstərə bilər. Qələm, mavi və ya qara qələm mükəmməl uyğun gəlir

Kağız yazın Adım 4
Kağız yazın Adım 4

Addım 4. Hazır qələminizlə kağızı yenidən oxuyun

Şərhləri, tənqidləri və sualları mümkün qədər səliqəli şəkildə yazın. Yazıçının aydınlaşdırması, dairə etməsi və ya altını çəkməsi üçün lazım olan məqamları tapın.

Sual verərkən mümkün qədər konkret olun. "Nə?" "Bəzi cəmiyyətlər" dedikdə nəyi nəzərdə tutursunuz?

Kağız yazın Adım 5
Kağız yazın Adım 5

Addım 5. İstifadəni və digər aşağı dərəcəli narahatlıqları yoxlayın

Yazının ən vacib məsələlərini, məzmununu nəzərdən keçirdiyiniz zaman, istifadə, qrammatika və durğu işarələri kimi bəzi aşağı dərəcəli narahatlıqları qeyd etməkdən çəkinməyin. Yazıların sinif səviyyəsindən və şagirdlərinizin bacarıq səviyyəsindən asılı olaraq bunlar az və ya çox vacib ola bilər. Tipik yoxlama işarələrinə aşağıdakılar daxildir:

  • ¶ = yeni bir paraqrafa başlamaq üçün
  • hərfin altından üç alt işarəsi = hərfi kiçik və ya böyük hərflə yazmaq
  • "sp" = söz səhv yazılıb
  • yuxarıdakı kiçik "pigtail" ilə işarələnmiş söz = sözü silmək lazımdır
  • Bəzi müəllimlər sonrakı narahatlıqları qeyd etmək üçün ilk səhifəni bir qayda olaraq istifadə edirlər. Cümlə səviyyəsində problemlər varsa, onları ilk səhifədə qeyd edin və sonra, xüsusən də tapşırığın daha çox düzəlişə ehtiyacı varsa, yazı boyunca qeyd etməyi dayandırın.

3 -cü hissə 2: Effektiv Şərhlər Yazmaq

Kağız yazın Adım 6
Kağız yazın Adım 6

Addım 1. Paraqrafa birdən çox şərh yazmayın və sonunda bir qeyd yazın

Şərhlərin məqsədi, bir şagirdin yazısının güclü və zəif tərəflərini göstərmək və işlərini yaxşılaşdırmaq üçün onlara konkret strategiyalar təklif etməkdir. Qırmızı qələmlə uğursuz bir paraqrafı tamamilə parçalamaq bu məqsədlərdən heç birini yerinə yetirmir.

  • Tələbənin inkişaf etdirə biləcəyi yazıda müəyyən nöqtələri və ya sahələri göstərmək üçün marjinal şərhlərdən istifadə edin.
  • Şərhlərinizi ümumiləşdirmək və onları inkişafa yönəltmək üçün sonunda bir abzas qeydindən istifadə edin.
  • Şərhlər məktub qiymətini əsaslandırmamalıdır. "C yazmısınız, çünki …" qeydinə heç vaxt başlamayın. Verilən qiyməti müdafiə etmək sənin işin deyil. Bunun əvəzinə, verilən tapşırığın müvəffəqiyyətlərinə və ya uğursuzluqlarına geriyə baxmaqdan daha çox, düzəlişə və növbəti tapşırığa baxmaq üçün şərhlərdən istifadə edin.
Kağız yazın Adım 7
Kağız yazın Adım 7

Addım 2. Tərifləmək üçün bir şey tapın

Şagirdin yaxşı etdiyi bir şeyi taparaq və onları həvəsləndirərək şərhlərinizə başlamağa çalışın. Bir yazıda nida işarələri və ya "Yaxşı iş" görmək şagird üçün daha yaddaqalan olacaq və davranışı təkrar edəcəklərini təmin edəcək.

Bir şey tapmaqda çətinlik çəkirsinizsə, həmişə mövzu seçimini tərifləyə bilərsiniz: "Bu, vacib bir mövzudur! Yaxşı seçimdir!"

Kağız yazın Adım 8
Kağız yazın Adım 8

Addım 3. Qeydinizdə təkmilləşdirmənin üç əsas problemini həll edin

Şagirdiniz bir kağız fəlakəti yazsa belə, düzəldilməsi lazım olan hər şeylə onları boğmayın. Şərhlərinizdə təkmilləşdirmənin üçdən çox olmamasına diqqət yetirməyə çalışın. Bu, şagirdə inkişafa dair konkret strategiyalar verəcək və onları "uğursuzluqlarla" boğmamalıdır.

İlk oxunuşunuzu verdiyiniz zaman, kağız üzərində gedərkən və şərh yazarkən bu üç nöqtəni asanlaşdırmaq üçün nə ola biləcəyini təyin etməyə çalışın

Kağız yazın Adım 9
Kağız yazın Adım 9

Addım 4. Yenidən nəzərdən keçirməyi təşviq edin

Şərhlərinizi tələbənin bir yazıda səhv etdiyi hər şeyə yönəltmək əvəzinə, fikirlərinizi növbəti məqaləyə və ya tapşırığın şərtlərinə uyğundursa, hazırkı yazını yenidən yazmağa yönəldin.

"Növbəti tapşırığınızda, paraqraflarınızı etdiyiniz arqumentə görə təşkil etdiyinizə əmin olun" "Paraqraflarınız nizamsızdır" sözündən daha yaxşı bir şərhdir

3 -dən 3 -cü hissə: Məktub Qiymətlərinin Təyin edilməsi

Kağız yazın Adım 10
Kağız yazın Adım 10

Addım 1. Bir rubrikadan istifadə edin və şagirdlərə görsün

Bir rubrik, hərf dərəcəsini təşkil etmək üçün istifadə olunan müxtəlif meyarlara, ümumiyyətlə 100 miqyasına əsaslanaraq, ədədi dəyərlər təyin etmək üçün istifadə olunur. Hərf notu almaq üçün hər hissəyə ədədi dəyərlər təyin edir və hesabları hesablayırsınız. Tələbələri istifadə olunan rubrikadan xəbərdar etmək, prosesi şəffaf saxlayacaq və özbaşına qiymətləri heç bir yerdən çıxarmaq fikrinizi ortadan qaldıracaq. Bir rubrik, məsələn, belə görünə bilər:

  • Tezis və arqument: _/40
  • Təşkilat və paraqraflar: _/30
  • Giriş və nəticə: _/10
  • Qrammatika, istifadə və orfoqrafiya: _/10
  • Mənbələr və Sitatlar: _/10
Kağız yazın Adım 11
Kağız yazın Adım 11

Addım 2. Hər bir hərf dərəcəsinin təsvirini bilmək və ya təyin etmək

Şagirdlərə A -nın nə demək olduğunu, B -nin nə olduğunu və s. İzah etmək üçün öz xüsusi kriteriyalarınıza və sinif üçün vurğulara uyğun olaraq özünüz yazın. Aldıqları qiyməti şərh edə bilmələri üçün bunu tələbələrlə paylaşın. Bunlar kifayət qədər standart təyinatlardır, tez -tez belə yazılır:

  • A (100-90): İş tapşırığın bütün tələblərini orijinal və yaradıcı şəkildə tamamlayır. Bu səviyyədə iş, şagirdin məzmun, təşkilat və üslubu orijinal və yaradıcı şəkildə formalaşdırmaqda əlavə təşəbbüs göstərdiyini göstərərək, tapşırığın əsas qaydalarından kənara çıxır.
  • B (89-80): İş tapşırığın bütün tələblərini tamamlayır. Bu səviyyədə iş məzmun baxımından müvəffəqiyyətlidir, lakin təşkilat və üslubda bir qədər təkmilləşdirməyə ehtiyac ola bilər, bəlkə də bir az düzəliş tələb olunur. A B, müəllifin orijinal düşüncəsini və yaradıcılığını A səviyyəli əsərdən daha az ortaya qoyur.
  • C (79-70): İş tapşırıq tələblərinin çoxunu tamamlayır. Məzmun, təşkilat və üslub məntiqli və ardıcıl olsa da, bəzi düzəlişlər tələb edə bilər və müəllifin yüksək orijinallığı və yaradıcılığını əks etdirə bilməz.
  • D (69-60): İş ya tapşırığın tələblərini yerinə yetirmir, ya da kifayət qədər qeyri-kafi cavab verir. Bu səviyyədəki işlər yaxşı bir düzəliş tələb edir və məzmun, təşkilat və üslub baxımından müvəffəqiyyətsizdir.
  • F (60 -dan aşağı): İş tapşırığın tələblərini yerinə yetirmir. Ümumiyyətlə, həqiqi səy göstərən tələbələr F almayacaqlar. Əgər hər hansı bir tapşırıq üzrə F alsanız (xüsusən kifayət qədər səy göstərdiyinizi düşünürsünüzsə) mənimlə şəxsən danışmalısınız.
Kağız yazın Adım 12
Kağız yazın Adım 12

Addım 3. Qiyməti şagirdin gördüyü son şey edin

Rubrikanı və şərhlərinizi gördükdən sonra dərəcəni yazının sonuna qoyun. Başlığın yaxınlığında böyük bir məktub notu vurmaq, tələbənin yəqin ki, keçməyəcəyini və daxil etdiyiniz bütün ağıllı və faydalı şərhləri oxumamasını təmin edəcək.

Bəzi müəllimlər günün sonunda sənədləri təhvil verməyi sevirlər, çünki dərs vaxtı şagirdləri ruhdan salmaqdan və ya onları yayındırmaqdan qorxurlar. Şagirdlərə sinifdəki sənədləri nəzərdən keçirmələri üçün vaxt verməyi və daha sonra qiymətləri haqqında danışmağa hazır olmağı düşünün. Bu, şərhlərinizi oxumalarını və anlamalarını təmin edəcək

İpuçları

  • Diqqəti yayındıran şeylərdən çəkinin. Jeopardy -ni izləyərkən sənədləri qiymətləndirmək yaxşı bir fikir kimi görünə bilər, amma daha uzun çəkəcək. Bu gecə on kağızı qiymətləndirmək kimi idarə edilə bilən bir məqsəd qoyun və bitirdikdən sonra içki içdikdən sonra işdən çıxın.
  • Sevimliləri saxlamayın. Hamını eyni dərəcədə qiymətləndirin.
  • Qrammatikadan daha çoxunu axtarın. Konsepsiyalara, süjetlərə, zirvəyə baxın və ən əsası… bir başlanğıc (diqqətinizi cəlb edən giriş), bir orta (hər üç səbəb üçün üç dəstəkləyici detal olmalıdır) və bir son (kağızın nə ilə bağlı olduğunu yenidən yazın hekayənizi izləyənlərə xatırlatmaq üçün yaxşı bir sonluq).
  • Qiymətləndirmələrinizi ayırın və bütün sənədlərinizi bir anda qiymətləndirməyə çalışmayın. Şərhləriniz getdikcə qısalacaq və bir şeyi itirməyə və ya təkrar etməyə başlaya bilərsiniz.
  • Yazı bacarıqlarının necə qiymətləndiriləcəyini öyrənməklə də maraqlana bilərsiniz.

Tövsiyə: